《花燃》第十话：「跃动! 松下村塾」-韩国偶像剧场

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《花燃》第十话：「跃动! 松下村塾」

kyokaku　2015-03-08 22:10:43

◈剧情概要：（Episode Timeline：1857）

► 吉田松阴(伊势谷友介饰)的私塾来了一个农家的年轻人伊藤利助(剧团一人饰)，他就是日本第一位的内阁总理大臣，而以杉家小房间开始的松下私塾渐渐的热闹起来，其中一个塾生因家庭较低贱又穷，所以想放弃学业，但与松阴见面后开始抱有向上之心，这位名叫吉田稔縻(濑户康史饰)想要去江户求学问。杉文(井上真央饰)为了帮助他实现愿望开始到处奔走，稔縻其实对杉文也有了些许爱慕之心。杉文的叔父玉木文之助(奥田英二饰)认为松阴的子弟要是能到江户藩邸去工作的话，一定有助于恢复杉家的污名而鼎力相助，但是藩的重臣椋梨藤太(内藤刚志饰)已注意到松下村塾而不同意让松阴恢复身分，也致使稔縻无法去江户，不过稔縻仍然想到江户去。塾生一起到藩校明伦錧去找椋梨也直接表达诉求，但不知藩主毛利敬亲(北大路欣也饰)也在那里……。

► 长州藩内两股不同藩论立场的派系，为了吉田稔縻要去江户藩邸奉公游学之事，双方进行政治角力。担任政务座的椋梨藤太为了防止改革派的吉田松阴的松下村塾声势逐渐坐大，坚决持反对立场，令依附在他派系下的小田村伊之助立场尴尬为难，因为吉田稔縻是他的大舅子吉田松阴门下的学生，不帮忙实在说不过去，但是他私底下仍想办法在暗助。因为他认为由于吉田松阴仍是有罪之身，松下村塾一方如果高调宣扬，反而让椋梨藤太找到反对拒绝的把柄，于是他趁藩主毛利敬亲到藩校明伦錧视察时，于关键时刻在众人面前说出藩主也曾听过吉田松阴在年少时讲述兵学，藩主也曾是松阴的门下学生。于是，藩主当场直接裁示让吉田稔縻前往江户。

[附注]
► 伊藤·博文(1841年-1907年10月26日)，本名利助，本姓林氏，出生于周防州熊毛郡束荷村(现今山口县光市)。由于父亲林十藏被长州藩中间（武士与农民中间的身分）水井武兵卫收为养子而改名为水井十藏。而水井武兵卫又被长州藩足轻（下级武士的身分）伊藤弥右卫门收为养子而改名为伊藤直右卫门。因此水井十藏再改名为伊藤十藏。并被选为继承人，嫡子林利助遂继姓伊藤，并继承于足轻的家。早年曾入吉田松阴创办的松下村塾学习，并与井上馨等「长州五杰」一起秘密经中国前往英国，进入伦敦大学学院学习。在英期间，得知英国战舰炮轰萨摩藩，于是回到日本，回国后发现长州藩也被炮轰了，即加入长州藩军队，反对幕府统治，主张「开国进取」。明治维新成功后，在木户孝允、大久保利通的领导下负责处理外交事务。1885年12月明治政府根据他的建议废除太政官制，实行内阁制，出任首届内阁总理大臣兼宫内大臣，并开始起草宪法的任务。被誉为「明治宪法之父」。1894年，伊藤博文参与策划了日本对李氏朝鲜王国的侵略和中日甲午战争，战后1895年4月17日在山口县赤间关市马关港（现今山口县下关市下关港一带）与清朝李鸿章签订《马关条约》。1905年日俄战争，日本胜利后担任第一任韩国统监，1909年10月26日安排在中国东北哈尔滨与俄国财政大臣可可夫切夫商谈有关朝鲜半岛，以及划分日俄在中国东北的势力范围等事宜。当日上午9时，伊藤博文乘坐的专列抵达哈尔滨火车站，遭到朝鲜爱国主义者安重根枪杀身亡。

► 吉田·稔磨(1841年-1864年7月8日)，比杉文大2岁，本名荣太郎，出生于萩藩松本村，为`中间`（武家的庸人，身分介于武士和农民之间）的后裔，幼年在松阴的舅父(久保五郎左卫门)的村塾学习，13岁时跟随父亲入江户长州藩邸打工补贴家用，16岁(1856年)归乡，进入吉田松阴的松下村塾学习。其才能深得松阴喜爱。隔年(1857)9月末奉藩命出江户，在桂小五郎任塾头的斋藤道场练兵馆学习神道无念流剑术。1858年松阴遭到逮补，隔年移送江户监狱，据传吉田·稔磨偷偷前往探望告别。1860年脱藩，辗转数地之后，1861年曾在一位幕臣旗本家里担任庸人，收集幕阁情报，却深得信赖。1862年脱藩之罪得到赦免，归藩投身尊攘运动。1863年6月，参加高杉晋作创设的奇兵队。7月创设由贱民构成的屠勇队。「八月十八日政变」之后，为长州藩与幕府之间的调停工作在江户与京都之间奔走。1864年7月8日的池田屋事件中，吉田也有出席，在外头遭遇会津藩兵激战而死，享年24岁。后来，松下村塾的同学、之后也成为明治元勋的品川弥二郎说过「如果稔磨还活着的话一定能成为总理大臣」。

► 本集主题除了吉田·稔磨前往江户游学目的和藩内纷争外，特别以塾生进食河豚肉的剧情，来阐述二个论点：一是以敢不敢尝食鲜美但有毒的河豚来判断谁是改革派或是保守派？另一是以食或不食，来评论更有哲理的人生志向和要成就何事问题？本集的寓意深远，值得深入一看。
[注]河豚(Fugu，puffer fish)普遍分布在世界各地北纬45度至南纬45度之间的海水、淡水等水域。河鲀普遍具有膨胀身体的能力，能够将大量的水或空气吸入极具弹性的胃中，使身体大小膨胀数倍，还能发出「咕咕」的声音，以吓阻掠食者。大多数四齿鲀科以及箱鲀科的河鲀，分别具有剧毒河鲀毒素及箱鲀毒素，依品种分布于内脏、肌肉、血液、皮肤等等不同部位，毒性并随季节有所变化。河鲀肉极度美味，北宋文豪苏轼写下「蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时」，并曾说河豚味道「值那一死」，因而古有「拚死吃河豚——勉强从事」的说法。河鲀毒素（Tetrodotoxin，是一种强力的神经毒素，目前并没有有效的解毒剂是一种剧毒），毒性大约为氰化物的1200倍。一只河鲀体内所含的毒素，估计足以杀死三十个成人。河鲀毒是由河鲀体内共生的细菌所产生的，河鲀于摄食的过程中获得产毒所需的细菌。河鲀本身由于细胞膜上钠离子通道的结构与一般生物不同，因而对河鲀毒免疫。少数鱼类对河鲀毒免疫，因而成为河鲀的天敌，例如虎鲨、狗母等。

► 幕末的长州藩势力争夺，有改革派和保守派的两种藩论派阀内部抗争。其派系成员名单如下：
　■ 改革派(正义派・尊王尊攘派・急进派・倒幕派・勤王派)
　吉田寅次郎(吉田松阴)
　桂小五郎(木户孝允)
　井上闻多(井上馨)
　久坂玄瑞
　高杉晋作
　寺岛忠三郎
　村田藏六(大村益次郎)
　山田市之允(山田显义)
　伊藤俊辅(伊藤博文)
　佐世八十郎(前原一诚)
　时山直八
　福原越后(佐世元定)
另外，稳健的尊王攘夷派也归属在改革派：
　村田清风
　周布政之助
　来原良藏

　■ 保守派(俗论派・幕府恭顺派、佐幕派、重商派)
　椋梨藤太
　中川宇右卫门
　小仓五右卫门 (小仓源五右卫门)
　冈本吉之进
另外，公武合体派 (开国派)也归属在保守派：
　长井雅乐

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◈《专题》松下村塾的教育方式介绍～吉田松阴如何「教育」出明治维新的人才？

■ 以行动为榜样
　　吉田松阴于安政二年（1855）十二月，从野山监狱获释后，创办了松下村塾。那么他在塾中实行的是什么教育呢？
　　松下村塾，本来是他叔父玉木文之进利用松本村新道一带自家房屋而开办的村塾，因此他便以松本（下）村村名为塾名。松阴自己也曾在此学习过。后来，文之进晋升官职，此塾停办。这时，其舅父久保五郎左卫门开办的久保私塾继承了这名字。松阴的松下村塾，就是以此为基础开办起来的。
　　松阴在安政三年（1856）撰写的《松下村塾记》说：
　　萩镇的未来将从松本村开始，这所私塾将使全村震动奋发，进而为天下输送有为之才，书中充满这种雄心壮志。他在书中还说做学问之目的，就是学习如何为人，也即学习为人之道。
　　松下村塾最初设在杉家的一个房间里，不久，改造了院内一个小棚，建起一间八铺席大的教室作为私塾校舍。后来学生人数增加到几十人，于是又增建了四铺半席和三铺席大小的两个教室以及一个没有地板的房间。
　　学生的出身五花八门。既有藩士子弟，又有下级走卒的孩子，也允许农民、商人的小孩入塾。就连被称为不良青年的人也来此就学。
　● 当时作为藩办学校有个明伦馆。那儿只准藩士子弟入学。
　　因此，下级走卒以及身分更低贱的青少年子弟连做学问的路也被堵死。这给青年带来多么大的消极沮丧心理是无法估计的。而松下村塾对这类广大青年敞开了做学问的大门。
　　在私塾里，各种身分的人一律平等。藩士之子和农民之子也平等往来，结为朋友。这是在等级森严的社会中，组织的一个超越制度的崭新的小社会。他肯定深知这种多阶层人的广泛团结，正是变革时代的力量。
　　当你描绘出一个明确的理想蓝图时，为了予以实现，很重要一点是首先要从眼前着手，将其具体化。有的人到遥远的彼岸寻求理想，并把它描画得天花乱坠，可是现实却丝毫没有为之改变。因此，洋洋万言的理想论，不如一个具体事实更加重要。应从自己脚下挖起，让清泉从此处涌出来。要点点滴滴地从自己力所能及的范围做起，随着它的累积和扩大，理想也将随之而实现。
　● 松阴不仅不问学生们的出身、地位，连年龄也不加限制。
　　多数在十几岁和二十五岁之间，平均年龄为十七、八岁。其中也有九岁和三十五岁前后的。他们和其他人一样，同桌并肩而学。实在是一幅令人好笑的情景。他们也不收取学费之类。还常为没带饭的学生提供午饭。
　● 那里的教学具有独特风格。完全尊重个性和自主性。
　　它和其他汉学私塾一样，以四书五经为主要教材，但这并不是特别规定，读什么基本上听从个人意愿。有的人读《日本外史》，也有学中国史书的。既有热衷于国学的，又有专门搞诗文的。学习时间也非固定不变。似乎没什么时间分配表之类。还有的学生白天去明伦馆，晚上来私塾。
　　在教室里，松阴经常在学生中走动，和每个人对话，进行细心辅导。他的座处不固定，也没有专设授课用的放书架。
　　每个人如其面貌各不相同一样，生长环境相异，其性格也不同。不能做千篇一律要求。因此，辅导教师要因人施教，一对一的指导，发扬其个性。这是培养人材的真谛。
　　以组织或团体为物件进行教学，容易发生的错误是忽略个性发展。即便讲话也如此，向全体人讲的话很难深入每个人的心，也难于取得所有人的理解。教育宗旨既然始终是坚持因人施教，那么拿出几倍于花费在全班的时间，进行个别指导，就变得非常必要了。同时，正因有针对个人的个别指导和鼓励，集体指导和教育也才能收到良好效果。松阴还起居于教室，和学生一起活动，与此同时教给他们什么是人类和社会的理想状态等。有时还和学生一起，一边拔草、捣米，一边讲解读书方法和历史。
　　安政五年（1858）三月，又增建了校舍。这是松阴和学生们齐心协力，自力更生建起的。他就是这样通过一件件具体的劳作，告诉学生们相互扶持、团结协力的重要性。
　　人并非先从语言文字来学习，而是在共同活动中学习更多的东西。松阴平等地和青年们接触交谈，同乐同悲，他的这种行动和做法本身，就是在进行人类平等和睦的教育，是`人学`的生动教材。行动是思想的反映，思想变成行动而表现出来。松阴在和学生接触中，可以说是把亲自示范作为自己应尽的义务。
　　松下村塾，作为一个私塾应具备的环境条件一样也没有，这样说并不过分。但是它有一位难得的老师。这是唯一的，也是最大最好的条件。对人进行教育的最佳环境条件，是教师本身，是人本身，难道一切不是从此开始，并在此结束吗？

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◈【影片】

■《花燃ゆ》第10话「跃动! 松下村塾」 - 15 03 08（无字幕版）

★ [MioMio网站连结➜观看完整版] http://www.miomio.tv/watch/cc171715/

■「无逸の心死を哭す」（不贪图安乐的心死放声大哭）吉田松阴给吉田·稔磨的一封信～有关吉田·稔磨的描述

[注]「无逸の心死を哭す」は安政六年(1859)二月に吉田荣太郎（后の吉田稔縻）に宛てて吉田松阴が送った手纸です。松荫は荣太郎に无逸の字を与え、その人物を高く评価し、将来を嘱望していましたが、荣太郎は心中深く期するところがあり、松下村塾を离れます。これを叹き、勤皇の心が死んだのか、と问いかけ叹いたのがこの手纸の内容です。その后、吉田稔縻は池田屋事件で毙れるまで、勤皇の志士として活跃することになります。

■ 一个有趣的实验！～您是保守派还是改革派？
[注] 人由于天生性格使然，对任何事物的看法，不同人就会有稳健保守或创新改革不同的看法和作法。小至家庭繁琐事务，大至国家政策方针，都是如此，由此可以理解长州藩的藩论争夺会如此激烈，导致西方列强联手派出舰队轰击教训长州藩，德川幕府召集数十万大军二次要歼灭长州藩。不过，面临重大威胁，长州藩都没有被打倒消灭，反而越打越强，很值得探讨研究！

■ 映画「长州ファイブchosyu five」予告编～【教育培养人才】辅助说明为何长州藩会在幕末明治时期扮演重要推动角色的原因？

[注] 「长州五杰」指的是日本江户时代末期长州藩政府秘密派往英国留学的五位藩士，包括伊藤博文、山尾庸三、井上胜、井上馨、远藤谨助。他们均在后来明治维新和之后的明治政府中发挥了重要作用。1863年，五人在英国驻日领事Anthony James Gower和怡和洋行驻横滨机构的帮助下，化装为英国水手到达上海，然后，藏在一艘鸦片船中，再分为两组，跨海抵达英国，入读伦敦大学学院。伊藤博文和井上馨因国内发生与英法美荷4国战事，于1864年回国调停。伊藤后曾担任日本首相。井上馨曾任外交等部大臣。

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◈【ＭＶ音乐欣赏】

■ NHK大河ドラマ - 花燃ゆ OP - メインテーマ - 川井宪次 - Piano Solo(720P)

■「花燃ゆ」テーマ曲〔搭配风景照片欣赏及主题曲歌词原文，取自吉田松阴的最后遗着【留魂录】里的和歌〕
● 歌词中译：「我本顽愚　幸遇诸友　唯愿身后　待友如我 ~ 燃烧」（最后`燃ゆ`是多加上去的）

[注] 吉田松阴【留魂录】五首和歌
　　かきつけ终りて后心なることの种々かき置ぬ　思残せることなかりけり
　　呼びだしの声まつ外に　今の世に待つべき事のなかりける哉
　　讨れたる吾をあわれと见ん人ハ　君を崇めて夷拂へよ　
　● 愚なる吾をも友とめづ人ハわがとも友とめでよ人々　
　　七たひも生かえりつゝ夷をそ攘はんこゝろ　吾忘れめや

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【参考资料】
■ 《花燃》中文字幕组
► 目前有在制作《花燃》中文字幕的，有两个网站，一是PPX琵琶行，另一是日史译组，两个都是历史悠久专做日本历史戏剧和纪录片的专业字幕网站。各个`线上看`的影音平台网站，都是连结这两个字幕组的资源，这些`线上看`网站有时更新的速度太慢，会落后1～2集。一般，这两个字幕组约在新的剧集播出后一周左右，就会推出更新的剧集字幕版。如果想及早看到中文字幕版的《花燃》，可直接到该网站的资源发布平台去找找看。特提供这个字幕组的连结网址如下：
【PPX琵琶行】➜ http://f.ppxclub.com/f-134-1
【日史译组】微博 ➜ http://www.weibo.com/rishiyizu/profile?s=6cm7D0

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